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不能更折江头柳,自有青青松柏心  

2017-04-18 14:41:08|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在这莺舞蝶飞的暖春,踩在松软的落叶上,时光正好,然而心情却久久未能平静。此时,我只能用“不能更折江头柳,自有青青松柏心”来形容我的心情。有幸参加了这一次顺德区小学英语教师教学技能大赛,整个比赛中,有自我的专业思考,选手们的相互促进,还有专家专业的点拨,让我实现了一次自我反思与提升的过程,更促使我开始认真思考自己专业发展之路。

这次的比赛分为板书设计、用英语讲故事、形成性评价方案设计及课堂教学。对于前面三个环节都要求即时完成,非常考究一个老师的专业功底。而此次比赛让我对形成性评价有了一个更深刻的认识。形成性评价的功能不只是检查学生知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,评价不在是为了选拔和甄别,而是如何发挥评价的激励作用,关注学生成长与进步的状况,并通过分析指导,提出改进计划来促进学生的发展。

在课堂教学环节中,各位选手都分别展现出了诗意的课堂,创设和文本相和谐的情境,让学生能自主地、舒展地、诗意地生活在课堂上,经历温馨的心灵旅行,让他们在诗意盎然的课堂里享受学习的美丽与精彩。

1、流利的英语口语,优美的语音语调,一张贴画一句鼓励的话语,把英语课堂打造得生动活泼引人入胜,良好的语言环境极大地促进了孩子们学习英语的兴趣,更好地培养孩子用英语思维。

2、善于利用思维导图、图片、多媒体课件、简笔画、各色粉笔字体板书等各种现代化教学手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动,更利用扩展课堂信息的交流容量,丰富和完善教学内容。课堂中集声、光、色于一体的课件,图文并茂,为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

3、亲切自然的教态,端庄大方、热情活泼的肢体语言,衣着美观得体,在课堂上轻松,活泼,潇洒的授课,充满艺术性,既让学生感受到美的愉悦,又为教学活动创造了一个美的氛围。老师们热情洋溢的微笑使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,使学生更能加深对知识点的理解、记忆。

4、老师们的统揽全局,驾驭教材的能力,营造了富有乐趣的课堂教学氛围,充分调动学生学习的积极性和主动性,大大提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的授课效果,营造一种轻松和谐的教学环境,这样更好地调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和学习效率。

相比之下,我深感自己在阅读教学方面还很薄弱。在以往的小学英语教学中自己忽略了阅读教学的研究与学习,造成阅读教学实践的严重不足,使得自己们在面对阅读课型的教学时有一种手足无措之感。

比赛结束了,但带给我的反思却会时常提醒我,在日常教学中不能只是一味地做一个“教书匠”,更要适时提升自己的专业素养,走专业化的发展道路,让自己的教学犹如松柏那样长青!

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